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點(diǎn)擊查看大圖	標(biāo)　題：2014~2015公務(wù)員錄用考試15天快速突破——申論
	類別一：考試類
	類別二：公務(wù)員考試
	定　價(jià)：￥35.00
	作　者：李玲
	出版社：不詳
	出版時(shí)間：2014-04-01
	開(kāi)　本：16開(kāi)
	頁(yè)　數(shù)：0

圖書(shū)介紹

內(nèi)容推薦

　　《2014-2015公務(wù)員錄用考試15天快速突破：申論（飛躍版）》主要對(duì)申論考試部分進(jìn)行講解?！?014-2015公務(wù)員錄用考試15天快速突破：申論（飛躍版）》通過(guò)“點(diǎn)名問(wèn)題、分析原因”、“解決問(wèn)題”、“演示如何解決問(wèn)題”這三個(gè)角度展開(kāi)，結(jié)合國(guó)考真題，演示怎樣將“熱點(diǎn)”、“理論”及“答案脈絡(luò)”完美糅合，有深度、有高度、快速完成讓閱卷老師眼前一亮的申論答案。

1 申論閱卷全解析
　一、申論考試閱卷情況
　二、申論考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
2 發(fā)掘你的申論潛力
　一、申論低分原因分析
　二、提分的主要途徑
3 讀透申論材料
　一、什么是主體性內(nèi)容
　二、什么是輔助性內(nèi)容
4 提煉申論答案
　一、刪繁就簡(jiǎn)
　二、站穩(wěn)立場(chǎng)，適當(dāng)取舍
5 破解第一關(guān)——概括
　一、“概括材料”的題型分類
　二、“概括材料”的作答要求

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在線試讀部分章節(jié)

　?。ǘo(wú)聲閱讀替代念念有詞的口讀、指讀
　　測(cè)試表明，用朗讀的方法每分鐘閱讀速度僅為500～700字?？荚囍校钅钣性~的口讀、指讀也會(huì)導(dǎo)致閱讀速度大為降低，無(wú)聲閱讀才是一步到位的閱讀方法。無(wú)聲閱讀程序較發(fā)聲閱讀程序大大簡(jiǎn)化了。發(fā)聲閱讀程序?yàn)椋耗恳荒X一口一耳一腦；無(wú)聲閱讀為：目一腦。所以無(wú)聲閱讀是看到文字馬上認(rèn)知。無(wú)聲閱讀不需要逐字逐句地讀，而是把整句整行的文字符號(hào)作整體識(shí)別。無(wú)聲閱讀時(shí)對(duì)文字符號(hào)的感知是眼腦直映，如果閱讀時(shí)仍采用傳統(tǒng)閱讀的方式，則不能做到這點(diǎn)。實(shí)踐中，可采用限時(shí)閱讀的方法，眼睛加快掃視頁(yè)面的速度，集中注意力理解讀物內(nèi)容，使發(fā)音器官來(lái)不及發(fā)音。久而久之也可克服口讀、指讀的毛病。
　　對(duì)策三：充分依托材料，發(fā)掘得分要點(diǎn)
　　現(xiàn)在的申論形式類似我們高中時(shí)候的材料作文，就是給一些材料，然后再根據(jù)材料提一些問(wèn)題。我們作答的第一前提就是材料；否則，即使你文筆再好、專業(yè)知識(shí)再豐富，肯定也得不了高分，甚至連基本分也得不到。
　　申論不能脫離材料已經(jīng)深入人心。甚至部分考生認(rèn)為申論就是抄材料，這就走向了申論作答的反面。抄材料是有技術(shù)含量的，不是隨便一抄就能得高分?，F(xiàn)在的申論命題一般都是有一定深度的，需要從材料中挖掘出和考題有關(guān)的信息，經(jīng)過(guò)篩選分析后有條理的作答。答題的結(jié)構(gòu)、順序和內(nèi)容都關(guān)系到得分的高低。下面我們將就如何結(jié)合材料作答進(jìn)行講解。
　　對(duì)于概括類和對(duì)策類題目，這兩種題型考的就是分析概括的能力，考生要根據(jù)題目要求，從要求的相關(guān)材料中提煉出和題目有關(guān)的東西。通常情況下是第一題概括現(xiàn)象，第二題指出原因或者提出對(duì)策。一般一段材料肯定會(huì)講一種現(xiàn)象，然后把這種現(xiàn)象的原因間接的用材料或者一些事件來(lái)講出來(lái)?；蛘呤且欢握f(shuō)一個(gè)現(xiàn)象，然后下一段說(shuō)原因。我們把這些總結(jié)一下，然后分點(diǎn)分段寫(xiě)出來(lái)，簡(jiǎn)單一點(diǎn)說(shuō)，就是有目的的抄材料，切合題目的要求，從材料中提煉材料，然后分點(diǎn)作答。
　　對(duì)于大作文，先看要求，如果指定題目就用，沒(méi)有就按題目給的范圍，命一個(gè)題目，然后圍繞這個(gè)題目開(kāi)始寫(xiě)文章，就是議論文的寫(xiě)法，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題等等。策論文的話可以在第一段提出問(wèn)題，并且稍加分析或者不加分析直接在下面各段提出對(duì)策。一般分個(gè)三四段，然后再最后一段拔高一下，最好引用領(lǐng)導(dǎo)人原話。那么這一題如何抄材料呢？重要的一點(diǎn)是扣住材料，每寫(xiě)一段問(wèn)題的時(shí)候都不要忘了寫(xiě)明材料里的一些問(wèn)題或者對(duì)策。也就是每一個(gè)觀點(diǎn)都要跟材料有關(guān)。
　　具體來(lái)說(shuō)，在提出問(wèn)題階段，就是先指出材料中反映的一些問(wèn)題，然后說(shuō)這種問(wèn)題有什么不好的地方，造成了什么危害；在分析問(wèn)題階段，還是從材料中找原因，比如材料中某位專家或者重要人物指出的原因，很多時(shí)候就是第二題的翻版，如果第二題是分析原因的話。稍作修改即可；在解決問(wèn)題階段其實(shí)也比較簡(jiǎn)單，根據(jù)提出的問(wèn)題，寫(xiě)出應(yīng)對(duì)措施，比如你提出的問(wèn)題中有“有的部門各自為政”，再寫(xiě)對(duì)策的時(shí)候就寫(xiě)“加強(qiáng)部門問(wèn)的協(xié)調(diào)，建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制”等。這一段可以結(jié)合著材料用一些對(duì)策的模板，但是絕對(duì)不能照抄。
　　對(duì)策四：提高文筆水平，強(qiáng)化寫(xiě)作能力
　　在2010年北京下半年申論和2011年國(guó)考申論中，最后一道大題都明確要求寫(xiě)一篇議論文。申論考試與高考的議論文是不同的，申論主要考察公務(wù)員處理文件和資料的能力，更多的是要求考生從政府的角度思考、分析和解決問(wèn)題的能力。但是要想在申論考試中取得高分，需要掌握的技巧和高考也是有一些共同之處的，如要有好的文筆。如果文筆不好，同樣不能得到高分。
　　這里我們強(qiáng)調(diào)的是“文筆”而不是“文采”。在公務(wù)員考試中，由于材料的限制和考試時(shí)間緊張，考生把文章寫(xiě)的很有文采是有較大難度的。不排除有考生寫(xiě)得很好，但是對(duì)于絕大多數(shù)考生而言，我們提倡文章的文筆一定要保證符合申論考試要求的前提下，有所文采的體現(xiàn)，以免文不對(duì)題，造成考官的誤解，甚至誤判以致得低分。
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